martes, 19 de noviembre de 2013

Análisis de la encuesta sobre el uso de la red y las RRSS

Para analizar las encuestas realizadas a las familias,alumnos y profesores,he tomado algunos datos sobre los que paso a hacer el análisis.
En primer lugar observo una diferencia en el acceso de internet en el hogar y en centro de trabajo.Un porcentaje muy alto de los encuestados tiene internet en casa(obvio),pero ese porcentaje baja si hablamos de su uso en el centro de trabajo,en nuestro caso en los colegios o institutos,aquí son los profesores los que más uso hacen de la red.
El acceso a internet en su mayor porcentaje, se hace desde móviles y tablets con 3G, sin apreciar diferencias entre los tres grupos de encuestados.En su uso los que más lo frecuentan son los profesores, aunque sin mucha diferencia con los otros grupos.
Los alumnos lo utilizan principalmente como medio de comunicación con la familia y amigos mientras que los profesores lo utilizan en su mayor parte para buscar y consultar información.
Ésta conclusión no me llama mucho la atención,ya que es algo que observo día a día en mi instituto,los profesores utilizamos la red del centro para buscar actividades y para utilizarla en el aula y observo que los alumnos,al menos en el centro, lo utilizan más que para buscar información para comunicarse y otros temas personales.

Un dato que me llama la atención y está en relación con lo que trabajamos en el curso es el uso de las redes sociales.El porcentaje de conocimiento de las mismas en altísimo,pero en su forma de utilización los resultados varían bastante,aunque las redes se utilizan con bastante frecuencia al día.Sin embargo algo que también observo y espero que cambie después de este curso es que hasta el momento no se utilizan las redes sociales ni por parte del docente ni por los alumnos,mientras que el 82% de los alumnos utiliza internet para estudiar y el 86% de los profesores para preparar las clases,solo el 4% de los alumnos reconocen utilizar las redes para estudiar y solo el 27% de los profesores las utiliza con fines educativos.
Si comparamos estos datos con algunos de los resultados aportados por la encuesta de telefónica,puedo observar que en la forma de acceso a internet las cosas están cambiando,ha disminuido el uso del PC,parece que ahora se busca una conexión "más directa",o por decirlo de otra manera,conexión en el momento,ya sea con una tablet o móvil.
En esta encuesta los picos horarios de mayor uso de la red son en las horas fuera del horario laboral o de estudio,lo que me lleva a pensar que todavía al menos en los centros educativos y por parte del alumnado internet y más concretamente las redes se usan para temas personales.


lunes, 18 de noviembre de 2013

El uso de twitter en el aula de física

TÍTULO: El uso de twitter en el aula de física.

NIVEL: Curso 12,equivalente a 1º de bachillerato.

OBJETIVOS:

  • Favorecer el uso de las NNTT en el aula.
  • Mejorar las búsquedas online.
  • Introducir en el aula el uso de twitter como herramienta educativa.
  • Fomentar la lectura de revistas sobre temas científicos,buscar información en portales de ciencias y con menos concreción,mejorar la comprensión lectora.
  • Seguir portales y personas que continuamente aportan información interesante sobre temas relacionados con la física.
  • Mejorar la expresión escrita al dar opinión sobre un tema de interés.

TIEMPO PARA SU DESARROLLO: Para aprender a usar twitter dos sesiones de 45 minutos cada una.Para el desarrollo de la actividad,durante todo el curso académico,al menos en una sesión por cada tema relacionado con la unidad didáctica que estemos trabajando en el aula.

RECURSOS NECESARIOS: Aula de informática para las dos primeras sesiones con proyector y pizarra digital.
Posteriormente cada alumno desde su casa realizará las actividades propuestas y para la puesta en común,en el propio aula,trabajaremos con móviles con conexión a internet.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

  • En las dos primeras sesiones en el aula de informática,el profesor ayudará a aquellos alumnos que no tengan twitter a crear una cuenta y a ver paso por paso las distintas partes de esta herramienta como,escribir un tweet,seguir a alguien,buscar información,compartirla,abrir un hashtag,etc
  • Dentro de esas dos sesiones comenzar a seguir alguna revista e investigar algún artículo interesante y comentarlo.
  • Durante las clases,proponer a los alumnos la búsqueda individual de información online y dentro de twitter encontrar personas,portales,revistas,etc y comenzar a seguir.
  • Comentar en clase la información encontrada para ver si es de utilidad para todos.
  • Abrir un hashtag y twittear la información obtenida e intercambiar información.


domingo, 17 de noviembre de 2013

Usos de twitter en educación

En este portal educativo: EDUTEKA se analiza primero cómo utilizar twitter con una guía básica,en la que se indica paso por paso cada una de sus partes.
Más adelante nos habla sobre el uso de microblogging en ambientes educativos en donde se hace mención a EDUREDES, donde podemos intercambiar experiencias en la administración de redes sociales educativas.
Dentro de este apartado nos da unas recomendaciones para su uso y al final hace referencia a una serie de experiencias educativas con twitter.

Mi PLE

Ésta es la imagen de mi PLE,en ella separo un poco a modo de resumen, los cuatro bloques que considero fundamentales dentro de mi entorno personal de trabajo.
Creo que es importante tener estos bloques claros, para que nuestro espacio sea también de fácil acceso para nuestros alumnos y la información no aparezca de una forma desordenada.Si en este espacio la información aparece ordenada con claridad,la búsqueda de esta información es accesible y rápida y se puede establecer también de una forma práctica, interacción en el proceso de enseñanza aprendizaje,entonces,según mi opinión, tendré un espacio útil.